Onderwijskunde als ontwerpwetenschap - Een vernieuwd handboek voor een gerichte aanpak

Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een essentieel handboek voor professionals op het gebied van onderwijs. Dit boek, bestaande uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410),biedt een concrete benadering en is niet langer los verkrijgbaar. In deel 1 wordt een referentiekader gepresenteerd dat de verschillende processen, variabelen en actoren in het onderwijs in kaart brengt. Hierbij worden drie dominante visies op leren en instructie - het behaviorisme, cognitivisme en constructivisme - verkend en verder uitgediept. Daarnaast worden evidence-based benaderingen geïntroduceerd, waarbij internationaal onderzoek en onderzoek in de Vlaams-Nederlandse context als basis dienen voor het bespreken van principes, opvattingen, tools en aanpakken.

Onderwijskunde wordt gepresenteerd als een ontwerpwetenschap, wat vooral duidelijk naar voren komt in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden hier toegepast op cruciale besluitvormingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Dit handboek is bijzonder actueel en biedt een schat aan recent onderzoek. Onderwijskunde is immers een dynamische wetenschap die niet alleen invloed heeft op de praktijk, maar ook op het beleid en de aanpak van instructie op verschillende niveaus.

Naast het bespreken van de impact van onderwijskunde op de formele instructieaanpak, wordt de lezer ook geconfronteerd met de invloed ervan op informele instructiemethoden. Dit opent de deur naar een bredere kijk op leren en instructie, niet alleen in traditionele onderwijsinstellingen, maar ook in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven en professionaliseringstrajecten, om er maar een paar te noemen.

Met zijn concrete en relevante benadering biedt Onderwijskunde als ontwerpwetenschap professionals de tools en inzichten die ze nodig hebben om educatieve interventies op een effectieve en vernieuwende manier vorm te geven. Het is een onmisbaar naslagwerk dat de professionele praktijk en het onderwijsbeleid op meerdere niveaus verrijkt.