Evidence-based leesonderwijs voor basisscholen

Als basisscholen streven we ernaar dat alle kinderen de school als goede lezers verlaten, vooral in de moderne 'kenniseconomie' van de 21e eeuw. Echter, het is zorgwekkend dat ongeveer 25% van de kinderen aan het einde van groep 8 moeite heeft met lezen. In zijn boek, presenteert Dr. K. Vernooy een oplossing: evidence-based leesonderwijs. Hij beweert dat scholen dit percentage kunnen verlagen tot slechts 5% door gebruik te maken van wetenschappelijk bewezen effectieve methoden.

Ontkrachten van misvattingen en mythen

In dit boek ontkracht Dr. Vernooy een aantal veelvoorkomende misvattingen en mythen over het leren lezen. Hij biedt scholen waardevolle inzichten in hoe ze leesproblemen bij risicokinderen kunnen voorkomen en de leesresultaten van zwakke lezers kunnen verbeteren. Het wordt duidelijk dat de expertise van de leerkracht hierbij van cruciaal belang is.

Een autoriteit op het gebied van taal/leesonderwijs

Dr. Kees Vernooy is een specialist op het gebied van taal/leesonderwijs en is verbonden aan CPS onderwijsontwikkeling en advies in Amersfoort. Hij heeft een indrukwekkende staat van dienst en was betrokken bij bekende leesverbeteringsprojecten, zoals het ZWALUW-project, het ELLO-project en het BOV-interventieproject. Daarnaast heeft hij ook gewerkt aan projecten voor het speciaal onderwijs, zoals het LISBO- en VLOT-project, en het HARD-project voor kinderen met hardnekkige leesproblemen.

Voortdurende inzet voor beter leesonderwijs

Op dit moment is Dr. Vernooy wetenschappelijk projectleider van het EL2-project, dat als doel heeft om kinderen in het speciaal basisonderwijs beter te leren lezen. Zijn toewijding aan het verbeteren van het onderwijs heeft hem in 2006 de BVOA-award voor beste onderwijsadviseur van Nederland opgeleverd.

Dit boek biedt basisscholen de nodige handvatten en inzichten om hun leesonderwijs te versterken en ervoor te zorgen dat alle kinderen de school als goede lezers kunnen verlaten. Dr. Vernooy's expertise en bewezen methoden zijn een onschatbare bron voor het verbeteren van leesresultaten en het voorkomen van leesproblemen bij risicokinderen.