Ontwikkel inclusieve leeromgevingen met Co-teaching

De Wet op Passend Onderwijs in Nederland en het M-Decreet in Vlaanderen streven beide naar het creëren van meer inclusieve leeromgevingen voor leerlingen. Internationaal wordt co-teaching erkend als een effectieve strategie voor het onderwijzen van hyper diverse groepen. Deze nieuwe publicatie biedt inzicht in de praktische uitvoering van co-teaching teams en bespreekt de uitdagingen waar co-teachers voor staan.

Een kader voor co-teaching in Nederland en Vlaanderen

Voordat we de resultaten van de vier deelstudies bekijken, schetsen we de beleidsmatige context in Nederland en Vlaanderen waarbinnen deze studies zijn uitgevoerd. Deze inleiding is essentieel om de waarde en relevantie van co-teaching te begrijpen in het huidige onderwijslandschap.

Diepgaande inzichten uit literatuur en verkenningen

De deelstudies omvatten een uitgebreide literatuurstudie en drie verkenningen die zich richten op de betekenisgeving van startende, ervaren en begeleidende co-teachers. Deze onderzoeken bieden waardevolle inzichten in hoe co-teaching teams hun pedagogische benadering concreet vormgeven.

De impact van co-teaching op pedagogische modellen

De resultaten van de deelstudies werpen licht op verschillende aspecten van co-teaching. Ten eerste onderzoeken we de overgang van een technisch instructie- en samenwerkingsmodel naar een waardenbewust pedagogisch onderwijsmodel. Deze verschuiving benadrukt de belangrijke rol van co-teaching bij het creëren van een positieve educatieve omgeving.

Co-teaching en de wisselwerking met onderwijsdomeinen

Daarnaast kijken we naar hoe co-teaching invloed heeft op de kwalificatie, socialisatie en subjectvorming van leerlingen. Ontdek hoe co-teachers deze onderwijsdomeinen kunnen versterken en beïnvloeden door middel van effectieve samenwerking en interactie.

Bewegingen richting normatieve professionaliteit

De deelstudies onthullen zes belangrijke bewegingen in co-teaching praktijken die bijdragen aan normatieve professionaliteit. Deze bevindingen bieden handvatten en inspiratie voor co-teachers die streven naar ontwikkeling en groei in hun rol als onderwijsprofessionals.

Stappen naar pro-activiteit en veerkracht

Tot slot onderzoeken we de verschillende fases van pro-activiteit en veerkracht die co-teaching teams kunnen ervaren. Ontdek hoe co-teachers obstakels kunnen overwinnen en zich kunnen aanpassen om zo maximaal te profiteren van de voordelen die co-teaching biedt.

Dr. Dian Fluijt, een ervaren docent bij het Seminarium voor Orthopedagogiek en lid van het lectoraat Normatieve Professionalisering aan de Hogeschool Utrecht, is de auteur van deze publicatie. Dr. Fluijt is tevens oprichter van 'De OnderwijsMENSen' en heeft al eerder de succesvolle boeken Prisma Co-Teaching (2014) en Samen Lesgeven (co-auteurs: Prof. Elke Struyf en Prof. Cok Bakker) geschreven.