De kracht van begrip in het onderwijs

Als leerkracht is het essentieel om je in te spannen om je leerlingen te begrijpen. Want zonder echt begrip van de leerling blijven leerprestaties vaak een toevalsproduct. Maar hoe kan het onderwijs eruit zien wanneer je de leerling maar oppervlakkig kent?

Bruggen bouwen voor beter leren

De productieve leraar streeft ernaar de leerling te begrijpen, zodat er bruggen kunnen worden gebouwd die het leerproces verheffen boven dwang en drillen. Dit was het ideaal van Steiner, die geloofde dat de wekelijkse pedagogische vergaderingen in scholen een voortdurende scholing zouden moeten zijn in het begrijpen van de leerling. Hij daagde ons uit en zei: "Word psychologen!" Maar hiermee bedoelde hij geen normale psychologie. In zijn eigen vergaderingen demonstreerde hij daadwerkelijk de "kunst van het leren-begrijpen".

Het onderscheidende kenmerk van een school

Een school die zich richt op opvoeding en onderwijs, heeft het vermogen om de leerling te begrijpen en de daaruit voortvloeiende individuele omgang met de klasgemeenschap als haar eigen keurmerk. Dit vermogen om de leerling te begrijpen en erop in te spelen, vormt de kern van een succesvolle onderwijsinstelling.

De kunst van kinder-leerlingbesprekingen

Binnen het kader van de Pedagogische Sectie in Dornach zijn deze ideeën opnieuw onder de aandacht gebracht en is de kunst van kinder-leerlingbespreking ontwikkeld. Dit proces kan worden beschouwd als een kwaliteitsinstrument voor een lerarengemeenschap, dat zich richt op de ontwikkeling van kinderen en leerlingen. Een bijzonder neveneffect van deze activiteit, wanneer het een gewoonte wordt in het schoolleven, is dat het de hele pedagogische sfeer in de schoolgemeenschap een buitengewone stimulans kan geven.