De leerling centraal in het onderwijs: een pedagogisch perspectief

Het centraal plaatsen van de leerling in het onderwijs is al geruime tijd een prioriteit voor leraren en pedagogen. Tegenwoordig is het ook een belangrijk focuspunt voor beleidsmakers. Diverse ontwikkelingen, zoals gepersonaliseerd leren, leerlinggericht onderwijs en maatwerk, getuigen hiervan. Deze verschuivingen zijn niet alleen gebaseerd op onderwijskundige overwegingen, maar ook op efficiëntie, effectiviteit en maximale inzetbaarheid. Ze markeren fundamentele transformaties, waarbij de nadruk verschuift van een onderwijsinstelling naar een leeromgeving, van disciplinering naar monitoring, en van normalisering naar personalisering.

Dit boek onderzoekt aan de hand van pedagogische uitgangspunten de mogelijkheden en grenzen van personalisering in het onderwijs. De centrale vraag die hierbij wordt gesteld is: wat zijn de consequenties voor vrijheid, gelijkheid en vorming, met name voor de rol van de school? Het uitgangspunt is duidelijk: het centraal stellen van de leerling leidt vaak tot een minder centrale positie van de school. Maar wat als deze "ont-scholing" niet ten goede komt aan de leerling? Wat als dit ten koste gaat van vrijheid, gelijkheid en vorming?

Dit baanbrekende boek biedt inzichten, analyses en mogelijke antwoorden op deze complexe uitdagingen. Het is een essentiële gids voor onderwijsprofessionals, beleidsmakers en pedagogen die geïnteresseerd zijn in het verbeteren van de onderwijsomgeving en het optimaliseren van de leerervaring van elke leerling. Door de juiste balans te vinden tussen personalisering en de waarde van een schoolgemeenschap, kunnen we een onderwijslandschap creëren waarin vrijheid, gelijkheid en vorming hand in hand gaan.