Ontdekken van een bredere kijk op studiesucces

Het begrip studiesucces heeft de afgelopen jaren een belangrijke rol gespeeld in discussies over het hoger onderwijs. Het streven is om onderwijs te bieden dat bijdraagt aan een internationaal concurrerende kenniseconomie en dat meer en beter gekwalificeerde hoger opgeleiden aflevert voor de arbeidsmarkt. Hierbij is het verminderen van studie-uitval en het verbeteren van de studieduur van groot belang. Echter, wat studiesucces nu werkelijk inhoudt en welke impact dit heeft op het onderwijsbeleid, de onderwijspraktijk en het onderwijsonderzoek, blijft vaak onderbelicht.

Weg van technocratisch meten en verantwoorden

Het meten en verantwoorden van studiegegevens lijkt steeds meer de norm te worden bij het bepalen van studiesucces. Helaas verdwijnt hierbij de essentiële vraag wat het hoger onderwijs te bieden heeft voor zowel de samenleving als de diverse studentenpopulatie naar de achtergrond. Deze technocratische meet- en verantwoordingspraktijk zorgt ervoor dat het debat over studiesucces vastloopt in rendementsverstarring.

Een hernieuwd perspectief op studiesucces

In ons inspirerende boek onthullen wij de veelzijdige aspecten van studiesucces in het hoger onderwijs. Wij reconstrueren het invloedrijke discours rondom studiesucces, waarbij beleid, onderzoek en praktijk hand in hand gaan. We belichten niet alleen de beperkingen van dit discours, maar zoeken ook actief naar tegendraadse opvattingen, nieuwe benaderingen en andere verhoudingen tussen de belangrijkste betrokkenen.

Losbreken uit de rendementsverstarring

Ons boek nodigt uit tot het losbreken uit de rendementsverstarring en biedt tegelijkertijd alternatieven. In een tijd waarin het hoger onderwijs meer moet bieden dan alleen een bijdrage aan een competitieve nationale economie, is deze vernieuwende exercitie noodzakelijk. Wij willen een bredere kijk op studiesucces stimuleren, waarbij de focus ligt op het waardevolle en diverse potentieel van elke student en de positieve invloed die zij op de samenleving kunnen hebben.